美是人类社会不可缺少的东西，犹如生活中需要阳光。美育是培养健全的人不可缺少的教育，犹如维生素之于生命，
——佚名
作业，不仅是对知识的精准练习，也应该是对学科审美的培育与践行！
科学，带我们见识童年的七彩设计之心！
体育，用运动的独特魅力，感知力量和形体的美！
音乐，吹、拉、唱中触摸音律的美和魅！
美术，涂、染、勾勒间，感受色彩与线条的舞蹈与融合！
让我们跟随一份份作业设计作品，开启一场美的约会！
-作业名片-
作业名称设计一个保温杯（画出或写出设计方案）
设计者邓玉芳
学段五年级
目标指向科学概念：热的不良导体，可以减慢物体热量的散失。过程与方法：根据热传递的原理设计制作保温杯，研究哪种保温方法保温效果较好。情感、态度、价值观：激发设计研究保温杯的兴趣，能不断进行尝试和创新。
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后记
学生已经了解了对热的良导体和不良导体的解释和运用。学生接触过多种保温杯，课上引导学生观察，在学生学习知识之前，已经知道铁制材料的杯子导热速度快，它的散热速度也快，然而我们的很多保温杯取材多是不锈钢，传热速度也快。紧接着观察，发现在保温杯外有一层塑料，而塑料和最里层中间也有空隙，推测可能有保温材料在其中。在学生比较不同的设想的保温效果后得出结论，动手设计一个保温杯。学生设计保温杯的兴趣很高，但是在设计过程中很少见到学生进行尝试和创新。
-作业名片-
作业名称基于“新的生命”单元思维导图设计
设计者刘立强
学段四年级
目标指向思维导图是一种图像式思维的工具以及一种利用图像式思考辅助工具。思维导图运用图文并重的技巧，把学生的活动思维外显出来，通过图式形式加以呈现，让思维可视化、逻辑化、清晰化。借此来培养学生的科学思维能力。
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作
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后记
学生通过思维导图，将新生命单元动植物关于如何繁殖进行了系统整理。通过思维导图，学生对科学繁殖知识将层次化、系统化、清晰化。四年级学生经过这样的训练，在《新的生命》单元，学生思维的逻辑性得到了很大的提高。学生能够主动对科学概念进行梳理，思考问题的思路也更加清晰。
-作业名片-
作业名称校园生物大搜索
设计者宋林
学段六年级
目标指向能够通过本次作业认识到我们周围生活的生物是多种多样的，构建生物多样性的认识；能通过作业呈现校园生物的美丽；体会到用心观察会有许多新的发现，培养科学学习的乐趣。
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后记
本次作业的布置注重让学生整理观察记录，并能对校园的动植物有一定的了解，培养学生对动植物的爱护情怀。通过收到的作业来看还存在一些不足：对于校园动植物的描述方面还不足，还应该再设计得更细致一些；校园动植物季节性的变化这一块也是可以融入到作业内容的；可以尝试让学生选取一种植物为其写名片的形式来呈现校园多种多样的植物。
-作业名片-
作业名称家庭亲子趣味运动之叠纸杯
设计者向权康
学段二年级
目标指向养成良好的体育锻炼习惯；家庭趣味体育锻炼，安全有趣；发展手眼协调能力。
作品欣赏
周一
叠纸杯金字塔。学生个人独立完成，纸杯个数不限。
周二
平衡挑战叠纸杯。学生头顶一本书，在书本不掉落情况下叠纸杯金字塔。
周三
蚂蚁搬家之移动纸杯。在规定时间内学生从摆纸杯的原点拾起纸杯移动到另一个地方，父母根据孩子的能力可以往杯子里加水增加难度。
周四
超人之跳跃移动叠纸杯。家长手拿纸杯到身体各个高度，小朋友可双脚或单脚起跳像摘桃一样跳起拿住纸杯，跳起拿住水杯后快速转移到另一个位置。
周五
电话号码快速归位。先把爸爸或妈妈的电话号码写在A处的纸上。再把电话号码写在B处的11个纸杯上，并打乱数字的顺序。将B处的纸杯移动到A处，使之匹配。
后记
学生参与程度高；项目形式多样，趣味性强；准备器材简单，安全系数高。
-作业名片-
作业名称锻炼身体，增强体质
设计者谭甜
学段一年级
目标指向让孩子养成良好的体育锻炼习惯，终身锻炼；让孩子加强体育基本技能，熟练掌握动作要领；让孩子学会当时间的小主人，合理安排运动时间；让孩子性格更开朗、阳光；让孩子身心健康，全面发展；增强孩子身体素质，提高身体免疫力，减少生病。
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作
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后记
运动打卡作业：全面实施素质教育，培养德智体等全面发展的人才，坚持“健康第一”，促进学生加强体育锻炼，保证学生每天一小时体育锻炼，增强学生的体质，培养学生的心理素质和道德素质，促使学生主动参与体育活动，形成坚持锻炼的习惯和终身体育意识。
-作业名片-
作业名称后滚翻课后作业设计
设计者李亚男
学段三年级
目标指向检查学生课堂学习情况以及巩固课堂内容；锻炼学生的腿部力量以及腰腹力量；培养学生坚持锻炼的好习惯同时促进亲自沟通交流。
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后记
从作业提交的情况看，作业里不管是家长还是学生，他们的表情都比较开心。但因情况特殊（疫情期间，家里活动），所以我们布置的作业要考虑运动场地和注意事项。
-作业名片-
作业名称竹笛项目式学习单
设计者袁亿
学段二年级
目标指向知识与技能：能认识长音演奏方法以及吹好长音;过程与方法：通过学习长音的方法提高对长音的感知;情感与态度：培养学生练习竹笛的意志力及审美能力。
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后记
本课作业设计在借鉴项目式学习法指导下，以学生为主体，培养孩子们发现演奏问题，分析解决问题的方法，整理演奏问题能力，总结交流演奏表现等综合能力。希望通过竹笛校本教材课内外结合、学科间融合、搭建平台锻炼演奏能力等多种渠道获取音乐相关知识，增强演奏技能，达到音乐竹笛作业的高效性。
-作业名片-
作业名称乐曲《剪羊毛》如何吹好歌曲中的顿音和连音
设计者邱悦
学段四年级
目标指向学习顿音连音能够加强音乐的旋律感，如在一口气中能够连续吹奏多音；学习顿音连音的同时学习五声音级，不但加强手指的灵活性加强口风嘴劲的控制力，在气息方面也是能够大大提高的。
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后记
笛子属于单旋律乐器，它的发音特点是线条状，演奏上具有灵活和悠长的风格特点，所
以连音顿音是笛子演奏的特点。《剪羊毛》是一首澳大利亚民歌，歌曲为二段体，其旋律优美欢快，尤其是附点节奏的运用，更是赋予歌曲活拨跳跃，通过试听、示范、模仿，让学生跟着老师一句一句吹奏，通过这样的方法有效地学会了这首歌曲。
-作业名片-
作业名称《风筝》
设计者尹晶星
学段四年级
目标指向知识与技能目标：初步了解风筝的起源、流派等信息资料，懂得风筝的构造与平衡的关系，认识风筝骨架类型特点。过程与方法目标：初步掌握风筝骨架的扎制方法，学习用对称的方法画轮廓、图案，设计制作一个风筝，尝试掌握放飞风筝的技巧，培养孩子动手实践能力。情感态度与价值观目标：通过收集、了解、制作、放飞等活动，激发学习美术的兴趣，培养对祖国传统风筝艺术的热爱之情。
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后记
《风筝》一课的整堂课设计新颖，真正做到了课程整合，并且实际性地跨出了第一步。课堂上学生的发言、提问、作业都是比较积极的。这节课虽然是属于“造型·表现”领域，但是必须让学生在自身感受放飞的体验，了解风筝的结构特征以及风筝的技巧，才能为后面的教学作好铺垫。中国的艺术创作里，诗词作品往往是和中国画紧密相连的，于是我找了几首关于放风筝的古诗让学生自读，让他们在心里描绘体会诗人所描绘的放风筝的场景。
-作业名片-
作业名称《彩云衣》
设计者游彦
学段五年级
目标指向知识与技能：能收集各种生活中的材料，运用绘制、剪、拼贴的方法设计服装；认识身边的设计艺术—服装设计，了解中国服装文化。过程与方法：能大胆设计服装款式，剪贴装饰，体现创新意识，提高审美能力，领略服装的艺术美感。情感态度与价值观：在给服装配色和设计服装时，感受到成为小小“服装设计师”的喜悦与成就感。
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后记
叶圣陶先生说过，教材不过是个例子。因此我把活动一即本节课的学习内容调整为：欣赏服装，学习款式设计和色彩搭配，用剪贴的方法，人性化有针对性地设计服饰。学生们在材料的选择上大多能够很好地运用生活中的现有材料进行创作，作业效果都很不错。还有些学生的创意让人眼前一亮，在有创意的同时又富有表现力。
END
撰稿：教师发展中心
编辑：刘芳
审核：教师发展中心
终审：陈勇芝
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