以美育人
以德树人
艺术学科是一种集综合性与艺术性为一体的审美教育。“以美育人，以德树人”，美育就是让孩子的心灵浸润在艺术之美中，去感受和享受美。
落实“双减”
定位学科特色
随着“双减”政策的落地，艺术学科充分发挥学生的主体地位，教研团队突破传统教育理念，克服学科思维定式，拓展美育视域，汇通不同学科知史，注重综合性、整体性、浸润性的素质教育，以教学促教研，以教研创科研，建立了具有创造性、突破性、融汇性的综合学科教育。“以评促教，学教共进研讨月”活动中，艺术学科教师本着培养学生各美其美、美益求美的综合素养，在教学中汇聚智慧、各施其法、尽展其才，打造出一节节精彩纷呈的课例。
Relyonyourself
深研精教笃行不倦
音乐学科
孙文华
《金孔雀轻轻跳》
孙文华老师执教的《金孔雀轻轻跳》一课，通过一首歌将傣族的音乐、舞蹈、器乐结合在一起。让学生在学会歌曲的同时也了解了傣族的文化艺术。其中采用了聆听、范唱、伴奏、创编、奥尔夫节奏游戏等方式方法，根据学生年龄特点由易到难、由静到动，由听到唱到演，课堂气氛始终积极活跃，学生学习热情高涨。
索华美《飞翔的梦》
门德尔松说过，一首我喜爱的乐曲，所传给我的思想和意义是不能用语言表达的。索华美老师执教的《飞翔的梦》这节课，教学目标明确，较好的完成预设目标内容。班里校乐队同学演奏的《小白船》引入同学们对作品的学习兴趣，一开课就引领孩子们进入音乐的殿堂。在欣赏《飞越彩虹》部分，通过聆听、欣赏、学唱等环节使学生们真正感受到音乐的风格特点。本课通过造梦、筑梦、编梦、享梦，孩子们用声音编织了一个梦的世界。“美梦只要敢做总能盼得到”，希望孩子们从小心存梦想，并为之努力奋斗，最终实现自己的梦想。
丛雅文《剪羊毛》
《剪羊毛》
劳动最快乐
丛雅文老师执教的《剪羊毛》一课，教师以启发式提问的形式展开课堂，完整而充分地聆听歌曲，感受源于劳动的律动，让学生感受到音乐与生活、劳动密不可分，感受劳动的快乐。通过多种教学手段，尝试角色扮演等活动，让学生对学习产生兴趣，获得音乐的创造力、感受力和表现力。学生用热情、饱满的情绪演唱歌曲，体验劳动的快乐。
美术学科
张琳婧《多彩的窗户》
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张琳婧老师执教的《多彩的窗户》一课，充分利用学生心理特点，创设学生喜欢的教学情境，聚焦“爱学课堂”，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，构建自主互助学习型课堂教学模式。通过观看视频、图片中的世界各国独具特色的建筑，了解不同风格的窗户的造型特点，感受不同的文化特色和内涵。引导学生巧用各种合适的材料，通过画、剪、刻、粘等技法，制作立体或半立体的窗户作品，表现其造型美、色彩美，从而提升学生的感知能力、形象思维能力、动手制作能力和创意表现能力。
贾绍萍
《走进春天》
贾绍萍老师执教的《走进春天》一课，《走进春天》本课属于“造型·表现”学习领域。春天是很多艺术作品中经常表现的主题。春天有很多美好的事物，河岸上随风轻摆的杨柳，树林里悄悄绽放的迎春，石缝里露出的小草嫩芽…在这样美好的日子里，我们一起走进春天，观察春天色彩变化和各种人与动物的活动，感受美好，用画笔来描绘色彩缤纷的春天…
张智慧《有趣的半圆形》
创设情境
自主创作
张智慧老师执教的《有趣的半圆形》一课，通过找形状的问题设置引入半圆形，然后让学生找一找生活中的半圆形，并欣赏生活中各种半圆形的物品，体会半圆形就在我们身边，半圆形在生活中普遍存在，以拓展学生的思维。接着让学生观察不同的半圆形，通过添一添的形式，使半圆形变成新的形象，并创设“大变身”的情景，讲解演示“半圆形”物体的不同制作方法，突出半圆形的“有趣”，来启发学生的联想与创造，调动学生学习的积极性。在学生制作的时候，不强迫学生使用老师喜欢的某种方法，以学生自主创作为主，更好的发挥了学生的主观能动性。
纪文轶
《动物的花衣裳》
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纪文轶老师执教的《动物的花衣裳》一课，给课题的导语创设了一个生动有趣的情境，既能激发学生为动物寻找属于它们的“花衣裳”的兴趣，又有使儿童不知不觉认识了常见的色彩。大自然奇趣无比，本课通过对动物外表皮毛的观察、了解，使学生视野开阔，思维受到启发，并且为动物设计漂亮的外衣。根据课本的图片和文字资料结合学生的年龄特征及自身的情况，整个学习过程都以游戏和模拟情景贯穿，加上小组合作学习，小组共同评价。营造出有趣的学习气氛，使师生在环境轻松愉快的氛围下共同学习。
以评促教
学教共进
-双减落地-
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爱学课堂
领导老师们纷纷深入课堂，课后老师们加强评课教研，向课堂要质量。
观论悟
借助于“教学观课量表”，以“观、论、悟”立足课堂实效反观课堂教学设计，促进教师对课堂有效教学的深入思考。
我们清晰的认识到教研的过程既是一个学习、探究、实践的过程，也是一个合作交流、反思和创新的过程，更是一个专业素养提升的过程。在整个教研过程中，各学科各学段教研组群策群力，教学教研开展得扎扎实实，正是有了这样精准、规范的学科教研，才会有良好的研学效果。艺术学科教师会继续深化推进“双减”工作，创新亮点高效落地，相信伴随着今后越来越多的相关教学研究与实践，“强课提质”教学研究之路会越走越宽，真正做到“实践上求真知，研讨中促成长”。
编辑：张琳婧
审核：包利刚王晓寒
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