音乐教学设计剪羊毛

教学目标:

情感态度与价值观：

通过《剪羊毛》的教学，使学生了解澳大利亚牧民的劳动生活，懂得“只有努力劳动才能换取幸福”的生活。

过程与方法：

运用师生、生生互学等方法，学会歌曲《剪羊毛》的旋律，掌握好“XX.X

XXXX

XX.X

XO‖这一基本节奏音型。

知识与技能：

运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，感受歌曲欢快活泼的情绪，引导学生创编动作，创编节奏，培养学生的创造力，提高学生对音乐的感受力和表现力。

教学重点：

1、歌曲中附点节奏的演唱。感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用。

2、初步唱会歌曲《剪羊毛》，并用愉悦、欢快的声音来演唱歌曲。

教学难点：

在歌唱中准确把握附点八分节奏，区别节奏的不同感觉。

课前准备：上网了解澳大利亚的风土人情

教学资料：多媒体课件、钢琴

教学时间：1--2

教学过程：

师：美丽的大草原到了。听！这是什么声音？是牧民们骑着马儿在大草原上奔跑。我们可以用附点节奏来表现。

学生说说、拍拍：

哒.哒哒.哒｜哒.哒哒.哒‖

师：（课件：图片）河那边的草原呈现白色的一片，好像白云从天空飘临。那是什么呢？一群可爱的绵羊。我们一起来模仿小羊的叫声。

咩—｜咩—‖

师：瞧！那边的牧民在忙什么呢？哦，原来他们正在进行一场剪羊毛比赛。勤劳的牧民一边剪羊毛，一边唱起了歌。（课件：歌曲:剪羊毛）

三、学唱歌曲

1、学习旋律

师：欢快的歌声把我们带到了牧场上那别开生面的剪羊毛大赛中。让我们一起加入其中。（出示歌曲的第一乐句旋律）这里有一段优美的旋律。我们来唱一唱。（提示唱准附点音符）分别请一、二、三、四组同学唱一唱乐句。

师：把这些乐句组合起来就是一首动听的乐曲。试着唱唱。

师：这就是我们今天要学习的歌曲《剪羊毛》的乐谱。

2.学唱第一段歌词

a.按节奏读歌词。

b.播放歌曲录音第一段。

c.弹琴放慢速度，学生用“lu”模唱旋律，感受旋律音高。

d.老师唱第一段旋律，学生唱词，重点解决第四乐句

e.琴伴奏完整的把第一段唱一遍。

f.唱谱

g.学生为看节奏图谱讨论，为第一段的第二部分配伴奏

h.生：为第二部分伴奏

i．如何体会歌当中出现的“白色、白云、雪堆、冬天、丝绵”这些词语?

3.带问题自学第二段歌词：剪羊毛工人剪羊毛时心情是怎样的？

a.播放歌曲第二段。生小声跟唱

b.老师唱第二段旋律，学生唱词。

c.和老师琴伴奏，唱歌词。

生：学习第二段

d.学生随录音把第二段演唱一遍

生唱到第二部分时，打击乐伴奏

4、学生完整演唱歌曲。

师：歌曲表达了牧民们怎样的心情呢？

生讨论后回答。

师小结：歌曲不仅表现了牧民们愉快的劳动心情，更表现了火热的劳动场面。同学们，幸福靠什么来创造？（劳动）现在就让我们带着这样的感情，用欢快的声音把歌曲再来唱一唱。

四、运用综合艺术表现手段表现歌曲

师：同学们已经能很好的演唱《剪羊毛》这首歌曲了，下面一起用不同的艺术表现方式来使歌曲更加的丰富多彩。

1、用打击乐器为歌曲伴奏。

学生分组讨论，找出恰当的节奏为歌曲伴奏。再分组演奏，集体评价。

2、演唱：请1—2名同学领唱，其他齐唱。

3、创编图画，画出自己对歌曲的理解和感受。

五、总结

教师小结：今天，我们学习了澳大利亚歌曲《剪羊毛》，充分感受到了劳动给我们带来的快乐和自豪。我们懂得了劳动能创造幸福的生活。

六、学生听音乐出教室