音
爱
歌
唱
青岛榉园学校三年级“教材歌曲音乐展示会”活动
为响应青岛市市南区教育研究中心号召，青岛榉园学校三年级的同学们迎来“教材歌曲音乐展示会”活动。
“小扇引微凉，悠悠夏日长。”夏渐深，暑意浓。本学期，老师们结合区域“悦动课堂”项目研究，借助“生活化策略下的合作式编创”、“打击乐”等项目的教学策略，深入分析教材歌曲作品，在音乐课堂教学中，本着“面向全体学生，注重个性发展”的课程基本理念，创设生动有趣的创造性活动内容、形式和情境，对学生演唱、表演等音乐实践活动进行有效指导，精心准备每月一次的音乐学科展示活动。学生以自主探究的方式，通过竖笛二声部吹奏编创、歌词内容肢体律动编创、打击乐伴奏等形式，以个人展示、小组合作、班级合唱等方式进行学校云端音乐会展示。
还等什么？这场夏日音乐盛宴，我只想和你分享，让我们一起感受来自榉园孩子们自信的表现吧。
个
人
展
示
《甜甜的秘密》
“我想把甜甜的秘密装进金黄的橘子里，放到老师的抽屉里。”一句真切实意的表达，一段温暖人心的旋律诉说着同学们对老师最真挚的喜爱与赞美。
《每当我走过老师的窗前》
“静静的深夜群星在闪耀，老师的窗前彻夜明亮。”老师，用心点亮每一个孩子心中的梦想，孩子们看在眼里，记在心上，唯有用歌声表达对老师的谢意。
合
作
展
示
《顽皮的杜鹃》
鸟儿美妙的鸣啼声应和着音乐家无限想象力。借助“编创”项目中的肢体律动编创策略，在歌曲sol、mi模仿“咕咕”鸣叫处，教师利用柯尔文手势辅助学生准确演唱音高，学生编创啼鸣时的动作进行歌曲表演，同时初步建立音程概念。
《柳树姑娘》
“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”一位婀娜的姑娘随春日微风翩翩起舞，江南水乡一片生机盎然的春天景象。借助“编创”项目中音乐旋律编创策略，提取歌曲中的音乐旋律片段及主干音进行编创，融入竖笛二声部旋律吹奏，让学生进一步感受二声部和谐、丰富的音响效果。
《剪羊毛》
听，澳大利亚的工人们正在帮羊儿修剪羊毛，那羊毛似白云、似冬雪、似丝绵，好一幅热火朝天的劳动场面。借助“编创”项目中音乐主题填词编创策略，在每个乐句结尾休止符处加入小剪刀清脆的咔嚓声响及动作，辅助学生准确表现休止符，体验工人们的劳作时欢快的心情。
《摇船调》
有一群小朋友一问一答地唱着充满童真、机智风趣的《摇船调》，来到美丽的宝岛台湾，借助“打击乐”项目的打击乐辅助音乐感知、打击乐辅助音乐体验、打击乐辅助音乐表现策略以及“编创”项目中的多媒体辅助编创策略，根据“音的长短”、“旋律的连贯与跳跃”两重音乐要素，引导学生进行自主探究、发现，对比串铃的不同演奏方式所表现的音的长短不同，再根据歌曲旋律变化进行打击乐节奏编创表现，让一首婉转的歌曲更加充满童趣。
此次音乐学科三年级“教材歌曲音乐展示会”活动，为学生搭建了展示平台，根据音乐艺术的表现特征，引导学生对音乐表现形式的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用，增进学生音乐审美素养。鼓励音乐创造，发展学生的想象力，增强学生的编创积极性和创造意识，是一次感受美、欣赏美、表现美、创造美，丰富审美的体验活动。生动活泼、灵活多样的表现形式，不断树立学生们的演唱自信，提升审美与创造能力，促进学生们音乐核心素养发展，为学生发展音乐才能提供空间，为终身音乐学习奠定基础。
阳光明媚了夏天，微风渲染了童年，在榉园，音乐与你同在！
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