阿利的红斗篷
进班小记
做故事妈妈进入第五个年头，送走了联营五年级的毕业班，感触很多。每次在联营讲故事，从进入校园的那刻起，孩子们的热情和期盼，对故事妈妈亲切的招呼和灿烂的笑脸，都让我好感动，真希望把美好的一切带给他们。尽管被称作资深妈妈，每次进班我都颇有压力，尤其是现在接手一年级，除了故事本身，控班能力也常常受到打击，而对于一本简单的绘本要讲好心里也一直没底。不过《阿利的红斗篷》终于让这种种不足得以弥补一二。
《阿利的红斗篷》是一本经典的绘本，故事很短，讲的是牧羊人阿利的故事。阿利的斗篷很旧了，他需要一件新的斗篷。阿利决定自己做这件新斗篷。他剪羊毛，把剪下的羊毛洗干净，再把羊毛梳直，纺成纱，染成红色，织成布，裁剪，缝制。经过春夏秋冬
一季的努力，
阿利终于穿上了
漂亮的红斗篷。
对于这本书，在小备的时候大家做了充分的讨论和准备。首先是PPT的处理。由于故事情节过于简单，画面清晰，所以整个PPT处理成无字版，进班采用看图说话的方式，故事妈妈引导孩子一起讲故事，在讲故事的时候，设计一些小问题穿插其中，如“为什么是春天剪羊毛？”“为什么是秋天的晚上织布而不是白天？”除了故事本身，把阿利做斗篷的整个时间和过程用动画的形式呈现出来，“春夏秋冬”依次跳出画面，然后每一季阿利在做什么同样依次出现，如春天阿利剪羊毛，洗羊毛，梳羊毛，纺纱，染色……这样，既让一年级的孩子对整个故事回顾一遍，有了更深的印象；又完全吸引了他们的注意力，跟着故事的节奏走，课堂纪律得以保证。 之后，在PPT的后续部分是围绕故事有更深的理解，主要突出阿利在制作红斗篷时的困难。“画面上有什么？他在干什么？对阿利有什么影响？”每一页都有那只顽皮羊对阿利的阻挠和设障，孩子们观察着并积极地回答着问题，从而理解了做一件事的艰难和坚持完成后的满足和喜悦。 另外，还有那只小老鼠在每一页的呈现也很出彩，我们的理解是：其实小老鼠也和阿利一样，为自己既定的目标在不懈的努力，终于在冬天来临前为自己准备了一个足以过冬的温暖的窝。延伸活动制作班级斗篷
这本绘本最有趣的是我们为它设计的延伸活动“制作自己班级的斗篷”，主要的环节是“捻棉花”。事先一年级组巧手的胡蕊妈妈用红色的毛毡布做了一个“**班的斗篷”KT板，上面除了一群可爱的羊，主体是一件斗篷，而我们的工作就是捻棉花成线，然后粘在这件斗篷上，变成我们自己的斗篷。孩子们每人得到一团棉花，在故事妈妈的示范下，把棉花团慢慢摊开摊薄，然后轻轻拉开并细细地搓揉，注意不能让线断开，最后把一根根长短粗细不一的棉线粘在斗篷上。“捻线容易吗？”“不容易”“那遇到不容易的事你愿意坚持吗？”“愿意”“那该怎么做？”“耐心，细心，慢慢做，不放弃……”一个个问题在游戏中缓缓道来并一一作答，课堂气氛活跃而不混乱。当粘满孩子劳动成果的斗篷展示在教室里的时候，大家的那份欣喜和满足简直不言而喻，就像阿利穿上新的红斗篷时欣喜无比。原来“寓教于乐”亦是如此吧。
《阿利的红斗篷》成了我在联营一年级进班比较成功的一节课。经历了每次严谨的大备课，认真的小备课，我觉得很重要的一点还是要想办法用孩子喜欢的方式，用接地气的形式展现绘本。一年级的进班，虽然屡进屡挫，但是大家仍在坚持，痛并快乐着。
许瑾
/5/25
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