★塘栖二小和联云小学同步课堂活动★
同步课堂载希望
云端筑梦共成长
★同步课堂★
为进一步提高教育教学质量，促进美术、音乐教育资源共享，年6月,塘栖第二小学携手联云小学开展音乐、美术同步艺术课堂活动。
四年级美术课
《兵马俑IP形象设计》
兵马俑这一课是在三年级下册美术课最后一课，当时是欣赏类的课程，主要让学生感受到世界第八大奇迹兵马俑的伟大，介绍了雕塑的重要性，而今天的这堂课，从立体的雕塑作品转到平面的纸张上，还是有点难度的。好在学生有建立在画漫画的基础上，因此能够以“兵马俑”这个形象基础去扩充，并展开想象。学生们根据教师的精心示范、思维导图、情景创作等有趣的课堂，大胆去创作，通过画笔描绘了另一个有趣的秦代兵马俑世界。
执教老师：俞晨霞
联云小学评课：
俞老师的课堂具有令人感动的教学艺术美。有意识地将中国文化情怀带入到课堂中去，如走进线上博物馆、创作原则、画面要素等教学内容藏匿于游戏中，寓教于乐。在教学过程中，俞老师采用研究性学习和小组合作的学习方式，能充分发挥学生的学习主动性。
一年级音乐课
《时间像小马车》
本课教学目标定位在让学生积极参与，热情表现，通过师生、学生的互动，感受优美的音乐旋律。为使学生轻松愉快地学习，蓝老师在课堂上创设了与知识内容相关的教学情境，积极引导学生参与各类音乐活动，使学生在演唱、听赏和活动中，感受音乐旋律的优美及音乐表现的多样性。
执教老师：蓝婉婷
联云小学评课：
在丰富的教学活动中，蓝老师的课堂达到了知识与技能、情感与交流的完美统一。在唱歌教学环节中借助图谱、分层律动、边唱边做动作等多种形式让学生体验歌唱带来的快乐。在节奏教学环节中，进行节奏与歌词的同步训练，通过边拍出乐曲的节奏边有兴趣的朗读，既提高了学习兴趣，又促进学生节奏感的提高。歌曲学唱后采用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的创造力、表现力。
二年级音乐课
《新疆是个好地方》
整堂课是以音乐知识为主线，让学生听和唱感受体验新疆节奏、旋律，从而更好地调动学生的学习欲望，让孩子在情境体验和情感共鸣中愉悦地学习知识，掌握歌曲的演唱技巧感受新疆音乐的风格特点。
首先运用新疆音乐以及节奏声势和舞蹈来调动学生的兴趣。用节奏舞蹈律动来体验新疆的基本节奏，从而解决节奏的难点。用的是引导学生主动运用音乐主体（节奏、速度、情绪等）进行想象，感受新疆音乐风格，激发学生想学习新疆歌曲的渴望之心。
其次在唱歌教学中，以聆听为线，渗透歌词教学，并以《新疆是个好地方》的伴奏作为音乐背景，让学生不断熟悉旋律走向满载无意的注意中形成有意的记忆，为歌曲的学唱作铺垫。在学唱过程中，以音乐节奏为重点，逐步掌握歌曲的演唱技巧和情感教学。最后，运用多种形式来进行歌曲教学。
执教老师：吴雨松
联云小学评课：
吴老师在教唱学生歌曲时，采用了各种形式来进行教学。从声势伴奏到感受新疆舞蹈，到旋律线条的运用，最后完成演唱。另外非常有趣的是还加入了杭州元素歌词的创编，以及新疆风味歌曲的欣赏。让联云小朋友也感受倒了杭州的美和杭州人的热情。
三年级音乐课
《剪羊毛》
《剪羊毛》是三年级下册的一首歌唱曲，是一首澳大利亚民歌，旋律轻松愉快，学生在演唱过程中也一直兴致勃勃。杨老师用剪刀的“咔嚓声”带孩子们律动，首先解决整首歌曲带有附点的节奏，再把他们带入到歌词的语境中去，一起唱歌词，帮着牧场上的工人一起剪羊毛。在歌曲第二段教师设计了一只从来没剪过羊毛的小羊，将歌曲速度进行变化，引导学生用温柔的声音演唱，激发了孩子们对小羊的保护欲。
执教老师：杨青
联云小学评课：
杨老师的这堂《剪羊毛》生动有趣，成功抓住了孩子们的心。卡宏鼓的运用让读歌词的环节增添了趣味性，在不知不觉中解决了附点节奏这个难点。另外，杨老师将第二段歌词别出心裁地进行了变奏，使孩子们歌唱的情感更进一步，也让整首歌曲更加丰富了。在课堂最后，杨老师又用好听的澳大利亚歌曲和图片升华了主题：劳动让生活更加美好！这真是一节好听且有趣的音乐课！
此次线上同步课堂活动，以实现教共体内优质教育资源的互联、共享，更好地推动两校教师的教研成长为出发点，切实提升教师教学技能，为两校师生提供了学习和交流的机会。让我们携手云端，共创两校美好教育！
校风静思敏行求真和谐
教风爱生乐教求实创新
学风乐学博学求美向善
临平区塘栖第二小学.6
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