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西安高新区第十小学何张安阳
二年级音乐《我的家在日喀则》
《我的家在日喀则》是藏族民歌，歌曲为2/4拍，五声宫调式，节奏简单，旋律轻快活泼，流畅上口，20世纪60年代中期广泛流传于全国各地。唱起这首歌，眼前仿佛出现了藏族同胞歌唱家乡、载歌载舞的情景。这首歌在民间流传过程中产生来了不同的版本，但旋律上大同小异，有的有副歌。还有作曲家为此歌编写了二声部。我们的教科书中只为学生选用了歌曲的主体部分，适合低年级学生演唱。
二年级的学生有活泼好动，好奇心强，好模仿等年龄特点，教师抓住这些特点运用生动的语言把学生带进各民族的殿堂,采用不同形式的教学积极调动学生学习兴趣，拉近与学生之间的距离，激发学生热爱音乐的热情。
1.情感态度与价值观:指导学生用欢快活泼的情绪演唱藏族歌曲，学习藏族舞蹈的动作。了解我国民族音乐，热爱民族音乐。
2.过程与方法:聆听音乐，了解音乐，并能用听唱法学会歌曲。
3.知识与技能:能够整齐地演唱；能采用不同的形式学习歌曲，学习并表演简单的藏族舞蹈动作。了解我国民族音乐，热爱民族音乐。
1、能用轻快的情绪演唱，表演歌曲，抒发自己的心情。热爱民族音乐。
2、在完整的演唱歌曲的基础上能进行歌曲的二声部演唱。
一、组织教学，激趣导入
1.师生问好
2.创设赛马情境，学生唱出自己的马儿所对应的音符——“do,re,mi,sol,la”
歌曲是由五声宫调式组成，在学唱歌曲之前，学生准确唱出“do,re,mi,sol,la”并配合柯尔文手势，目的是进行音准练习，为学生演唱歌曲做铺垫
二、学习新歌
1.初步聆听歌曲，提出问题“我的家在哪里？”。
2.复听歌曲，进行律动。学生通过“自然屈膝”、“双数小结拍手”、“小碎步”、“跺脚”等方式结合音乐自主进行律动。
渗透其简单的藏舞动作在律动中，使学生充分感受音乐，为舞蹈编创环节进行铺垫。
3.观看视频，了解音乐及日喀则背景
4.教师范唱，学生感受衬词“阿索阿索玛丽拉”的快乐情感
5.结合音乐，有节奏地朗读歌词
6.学生通过游戏找出歌曲中“do,re,mi,sol,la”五个音，通过小组合作与自主探究，采用图形谱方式辅助学生掌握歌曲的音准与声音的位置，并完整的演唱歌谱
7.完整演唱歌曲，教师处理歌曲情绪，强调轻咬“呀”，“阿索阿索”唱的轻盈
8.通过师生接龙唱、小组赛唱方式熟唱歌曲。
通过处理歌曲，是学生能够有感情的演唱歌曲，从而带动歌曲情绪
三、拓展延伸
1.在学生能用饱满的声音演唱歌曲的基础之上分组进行简单的二声部——在每一句的最后两加入“阿索阿索”的呐喊，烘托气氛。
2.舞蹈（藏舞）创编。
让学生进一步了解藏族舞蹈的特点，使学生产生浓厚的兴趣。
四。小结下课
今天我们学习了歌曲《我的家在日喀则》，我们与歌曲里日喀则小朋友们成为了好朋友，我们一定要团结各名族，共同发展，共同进步。
图文：何张安阳
审核：王若阳
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