撰稿：张彦展示教师
编辑：张彦摄影：李萌
5月22日和5月23日本校区进行了自主课堂集团展示课活动，本次展示课的四位教师是由抽签形式来决定的，四位教师分不同年级和不同学科进行了课堂教学的现场展示及研讨，用自己的实践诠释对学习共同体的理解。也体现了集团所提倡的每位教师都开放课堂的理念，让课堂成为一个真正开放、交流、学习的空间。
牛海娟
《十二生肖歌》
牛海娟老师执教的一年级语文课《十二生肖歌》，通过围绕大问题“从儿歌中你知道了什么？”让学生畅所欲言。从学生的交流中，学生了解了十二生肖的名称、顺序以及小动物的特点，并从拓展阅读文中进一步了解了人们赋予十二生肖的美好寓意。
韩晓亚老师执教的三年级音乐课《剪羊毛》，通过小组合作学生在组内自主识读乐谱，并全班分享成果和学习方法，在共同体学习方式下自主添加歌词，通过反复演唱在实践中找出表现欢快情绪的节奏型。
牛晨老师执教的四年级科学课《搭支架》，始终围绕“怎样能够让一张A4纸承重最多”这一挑战性问题引导学生在共同体学习中不断实践、反思，在与同伴的交流、对话中探索更好的、更多元的解决问题的方式。
郑雪飞老师执教的五年级数学课《异分母分数加减法》，利用预学单，在学生课前进行预习的基础上，让学生带着初步的思考和想法进课堂。课上围绕“你是怎样做的，为什么要这样做？”这个大问题进行交流，在有效的同伴协同中，老师的及时串联、反刍中，帮助学生提升了思维。
每节课后，老师们都以观察员的形式汇报了自己的观察感受，使听课及展示课的老师对学生的学习状态有了更进一步的了解。李磊校长带领干、教师结合学生的表现也谈了自己的听课感受，使大家对如何推进学习共同体有了更深刻的认识。
通过此次展示课，我们发现孩子们的倾听习惯初步形成，老师们变得润泽多了，强势的学生也润泽多了，我们正向着学习共同体最理想的课堂迈进。同时在观察与实践中，使我们对老师如何进退、如何串联、何为挑战性问题、如何让协同学习更有意义等困惑的问题有了更为清晰的认识。特别是老师的适时进退，最考验教师对教材核心的把握，对学生有效生成的串联，这将成为每一位教师不断修炼的课题。今后，我们将继续潜下心来研究教材、研究学情、研究协同学习单，面对学生的生成要更加从容，让每个学生在课堂上都有自己的成长，让我们的课堂真正成为学习的乐土。
联系电话：